12月28日，廣東省高等學(xué)校教學(xué)管理學(xué)會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)在惠州舉行。本次年會(huì)以“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題，吸引了全省73所高校、280余名高校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)、質(zhì)評(píng)中心等部門/院系負(fù)責(zé)人和教師代表參與，共同探討高等教育教學(xué)改革、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)等重要課題，為廣東教育強(qiáng)省建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

廣東省高等學(xué)校教學(xué)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、惠州學(xué)院副校長(zhǎng)鄭文教授介紹，2024年，該學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化學(xué)會(huì)的規(guī)范化建設(shè)和分支機(jī)構(gòu)的專業(yè)化建設(shè)；以學(xué)術(shù)前沿與教育發(fā)展戰(zhàn)略視野，持續(xù)豐富服務(wù)內(nèi)涵，助力人才培養(yǎng)質(zhì)量提升；堅(jiān)持學(xué)術(shù)興會(huì)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀成果，創(chuàng)新學(xué)會(huì)服務(wù)內(nèi)容和形式，助力廣東高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，充分發(fā)揮了學(xué)會(huì)在我省高校人才培養(yǎng)中的積極作用、教育創(chuàng)新中的引領(lǐng)力量。未來學(xué)會(huì)將繼續(xù)加強(qiáng)品牌建設(shè)，為廣東省高等教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)力量。

主論壇環(huán)節(jié)，匯聚了來自國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域的頂尖專家，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主題，帶來了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴。

全國(guó)高等教育領(lǐng)域的知名專家、廈門大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)別敦榮教授以“AI技術(shù)應(yīng)用與高校教學(xué)改革”為主題，深入分析了人工智能技術(shù)給高校教學(xué)模式、教學(xué)方法帶來的深刻變革。他認(rèn)為，AI技術(shù)進(jìn)入高校，必將引發(fā)課程教學(xué)的深刻革命，決定高等教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)度、廣度和深度，高校必須重視教師和學(xué)生兩大主體行為改革，使教師成為駕馭AI技術(shù)的新型教師，學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人。

南方科技大學(xué)高等教育研究中心主任沈紅教授聚焦“高校分類發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，探討了在高等教育多樣化發(fā)展的背景下，不同類型高校如何根據(jù)自身定位，制定特色化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)劉寶存教授，則從國(guó)際視野出發(fā)，分享了“國(guó)際視野下產(chǎn)業(yè)大學(xué)的理念基礎(chǔ)、辦學(xué)模式與未來走向”的最新研究成果。

在本科教育分論壇，專家們圍繞地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)等議題展開討論?；葜輰W(xué)院副校長(zhǎng)鄭文教授結(jié)合地方應(yīng)用型高校的特點(diǎn)和AI時(shí)代的人才特質(zhì)，指出地方應(yīng)用型高校AI時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要路徑須充分實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共創(chuàng)”、牢固樹立學(xué)生中心理念、大力開展跨學(xué)科教育完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和課程體系、高度重視實(shí)踐教學(xué)、深化產(chǎn)教融合。

廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)謝光強(qiáng)教授以本校國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)為例，實(shí)施“深基礎(chǔ)、廣播種、育英才”策略，以建設(shè)“1+2+N”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)體系、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“廣工模式”、打造粵港澳高校融合特色為三大抓手持續(xù)推進(jìn)高質(zhì)量的基地建設(shè)，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，支撐服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

職業(yè)教育分論壇上，廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東教授分享了“數(shù)字化賦能職業(yè)教育的廣東探索”，詳細(xì)介紹了廣東省在推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面所采取的一系列舉措和取得的成效，如建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)、開展線上線下混合式教學(xué)模式改革等，展示了數(shù)字化技術(shù)在提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、促進(jìn)教育公平等方面的巨大潛力和優(yōu)勢(shì)。