2022年是中德建交50周年，也是同濟大學(xué)建校115周年。作為校慶系列活動之一，第二屆同濟創(chuàng)新設(shè)計智造（中德）高峰論壇近日在線舉行。圍繞“為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計”這一主題，來自設(shè)計學(xué)、公共管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、機械工程、車輛工程等學(xué)科的13位中德專家學(xué)者，聚焦“設(shè)計與制造、設(shè)計與科技、設(shè)計與商業(yè)”等議題，作了精彩主題演講?？鐚W(xué)科產(chǎn)生的智慧碰撞使得論壇最高在線觀看人數(shù)達到13000余人。

本屆論壇由同濟大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計與智能制造學(xué)科群”發(fā)起，設(shè)立了“同濟創(chuàng)新設(shè)計智造論壇”和“‘為共同的挑戰(zhàn)而設(shè)計’中德論壇”兩場分論壇。大會主席、瑞典皇家工程科學(xué)院院士、同濟大學(xué)副校長婁永琪出席論壇開幕式并致辭，回顧了同濟大學(xué)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展歷史。他表示，十多年來，同濟大學(xué)設(shè)計學(xué)科發(fā)展成功實現(xiàn)了朝向“驅(qū)動創(chuàng)新的設(shè)計”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。在新的時代背景下，同濟大學(xué)通過建設(shè)以學(xué)科交叉為主要特色的“創(chuàng)新設(shè)計與智能制造”學(xué)科群，思考設(shè)計如何發(fā)揮更大的作用，與其他學(xué)科協(xié)作融合，消融學(xué)科壁壘，將學(xué)科群發(fā)展與這個時代的問題和挑戰(zhàn)主動鏈接，希望這個學(xué)科群能成為上海、長三角、全國經(jīng)濟社會發(fā)展的設(shè)計創(chuàng)新引擎。

同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院教授辛向陽以《技術(shù)的本質(zhì)》為題，從學(xué)術(shù)研究和對產(chǎn)業(yè)的一些前瞻研究，梳理了技術(shù)之于設(shè)計，以及設(shè)計之于技術(shù)創(chuàng)新的切入點，為學(xué)科群建設(shè)與發(fā)展的后期探索提供了理論指引。 

同濟大學(xué)電子與信息工程學(xué)院教授苗奪謙以《智能視頻監(jiān)控關(guān)鍵技術(shù)》為題，結(jié)合智慧城市范疇下智慧公安技術(shù)手段方面的工作，以“精準行人搜索算法研究”為切入口，分別介紹了雙階段算法、端到端算法兩個算法模型，以及在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上如何改進進一步提升搜索的精度。 

同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授程名望以《互聯(lián)網(wǎng)浪潮沖擊下的制造業(yè)升級與設(shè)計》為題，從經(jīng)濟學(xué)的理論視角，回溯了經(jīng)由工業(yè)革命（1820）、石油危機（1972）分出三大階段的社會發(fā)展軌跡，并從“邊際、均衡和周期”以及“浪潮”等關(guān)鍵管理學(xué)要素，對應(yīng)闡釋了農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和后工業(yè)社會等不同階段的特點，人類社會相應(yīng)經(jīng)歷了“資源驅(qū)動、效率提升、和創(chuàng)新驅(qū)動”等發(fā)展階段，并以“制造業(yè)”為例介紹了其產(chǎn)業(yè)形態(tài)。

同濟大學(xué)機械與能源工程學(xué)院教授唐一超以《仿生柔軟機器人設(shè)計》為題，從宏觀到微觀從分享了雙穩(wěn)態(tài)剛軟耦合機器人、兩棲爬柔機器人和高能量磁控醫(yī)療機器人三個方面的研究工作，面向真實物理場景，基于自然界生物體的的底層機制，設(shè)計了包括剛-軟耦合結(jié)構(gòu)、穹狀凸起結(jié)構(gòu)、卷繞肌肉結(jié)構(gòu)等在內(nèi)的多種柔軟結(jié)構(gòu)，并通過力學(xué)建模和優(yōu)化、機器人驅(qū)動和控制實現(xiàn)該類機器人結(jié)構(gòu)在真實生物界面的可靠應(yīng)用。 

同濟大學(xué)汽車學(xué)院教授黃巖軍以《智能網(wǎng)聯(lián)汽車關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用》為題，分享了中央處理系統(tǒng)的決策和控制模塊的前沿?zé)狳c問題“如何用機理模型增強人工智能決策系統(tǒng)的安全性，人類知識增強人工智能決策控制系統(tǒng)的智能性，領(lǐng)域知識增強人工智能決策控制系統(tǒng)的可信性，決策和控制系統(tǒng)閉環(huán)自學(xué)習(xí)如何實現(xiàn)性能的進化”等方面的重要工作。

同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院教授孫效華以《從交互設(shè)計視角出發(fā)的人機協(xié)同智能研究》為題，介紹了人-機關(guān)系的演講經(jīng)歷了“人類智能”“數(shù)字增強人類智能”以及“人機協(xié)同智能”三個發(fā)展階段，并從“基于人工智能的繪畫意圖理解及創(chuàng)作輔助”“基于迂回描述的失語癥患者非常用目標詞檢索”和“支持康復(fù)評估與訓(xùn)練指導(dǎo)的遠程視診”幾個代表性研究工作來闡釋人機協(xié)同如何來提升和拓展人的能力，以及“設(shè)計師-AI協(xié)同創(chuàng)意”“人機共駕中的可解釋性HMI”來分享人機智能融合協(xié)同工作。

同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院副教授Daniel Graff以《當(dāng)西方與東方相遇》為題，從“設(shè)計”這一中國詞語切入，討論了西方和中國設(shè)計理念、視角的不同，以及這種差異性背后的哲學(xué)文化背景，尤其是中國設(shè)計視角中蘊含的獨特中國文化和哲學(xué)智慧，認為中國設(shè)計視角會極大豐富西方設(shè)計理念，提供更多的啟發(fā)性，將對復(fù)雜問題的理解定義、設(shè)計研究的發(fā)展、設(shè)計實踐的創(chuàng)新開拓起到重要作用。

同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院教授吳潔以《為真實和虛擬交融的世界而設(shè)計》為題，分享了自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和研究視角，認為針對我們面對的共同挑戰(zhàn)和時代不斷變化的特點，不僅要為現(xiàn)實世界和虛擬世界而設(shè)計，還要為現(xiàn)實世界和虛擬世界的完美融合和互動而設(shè)計。

德國凱撒斯勞滕工業(yè)大學(xué)教授Detlef Zühlke以《工業(yè)4.0時代的設(shè)計范式》為題，介紹了技術(shù)發(fā)展對工業(yè)及設(shè)計范式的影響，探討了其中的發(fā)展規(guī)律及其帶來的啟示，認為工程應(yīng)用與整合設(shè)計之間、人類與技術(shù)之間應(yīng)建立起廣泛聯(lián)結(jié)對下一階段的發(fā)展非常重要，也號召在應(yīng)對這一問題方面建立起廣泛合作。

同濟大學(xué)設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院特聘研究員范凌以《機器智能與創(chuàng)意設(shè)計》為題，分享了對人工智能的認識和理解，以及多年來的實踐項目，認為人工智能技術(shù)不應(yīng)該被簡單視為取代人工、帶來生產(chǎn)自動化的機器，倡導(dǎo)機器和人類之間的互相學(xué)習(xí)共同進化，通過跨學(xué)科合作將機器學(xué)習(xí)引入設(shè)計，希望兩者都能成為對方系統(tǒng)中的一部分。

德國奧斯納布呂克大學(xué)教授Thomas Hoffmann以《鏈接世界：如何在設(shè)計中將學(xué)術(shù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)項目相結(jié)合》為題，從培養(yǎng)方案的設(shè)計、教學(xué)活動組織、師資隊伍、產(chǎn)業(yè)合作等幾個方面，介紹了介紹了在設(shè)計教育中，尤其是工業(yè)設(shè)計教育中，如何將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實踐結(jié)合起來，緊密與產(chǎn)業(yè)合作，同時推動跨學(xué)科合作、國際合作，來幫助學(xué)生更快地了解技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。

德國富克王根藝術(shù)大學(xué)教授Kurt Mehnert以《學(xué)研結(jié)合的教育挑戰(zhàn)及設(shè)計的復(fù)雜性和設(shè)計實踐的綜合性本質(zhì)》為題，結(jié)合具體生動的案例，詳細介紹了他在多年的設(shè)計教育實踐中，如何將教學(xué)與研究緊密結(jié)合，相互促進，同時分享了他與中國合作的跨文化體驗，介紹了他與中國在設(shè)計教育方面的合作項目，尤其是雙方師資團隊配合和人才培養(yǎng)的具體模式。

設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院負責(zé)人在閉幕致辭中感謝論壇嘉賓的精彩分享，并表示此次論壇是對德合作2.0戰(zhàn)略框架下，在“同濟大設(shè)計時代”傳承對德合作傳統(tǒng)，拓展合作領(lǐng)域，創(chuàng)新合作形式的新開端，希望雙方在未來加強合作交流，通過設(shè)計創(chuàng)新迎接共同的挑戰(zhàn)。（來源：同濟大學(xué)）