2022年6月27日晚，人民文學(xué)出版社舉辦了《從師記》新書發(fā)布會(huì)。中國(guó)出版集團(tuán)有限公司黨組成員、中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理李巖，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清參會(huì)并致辭。北京大學(xué)中文系教授安平秋、中央戲劇學(xué)院講座教授傅謹(jǐn)、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震、中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授孫郁、《文藝報(bào)》總編輯梁鴻鷹、清華大學(xué)人文學(xué)院教授孫明君、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員安德明，以及本書作者中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員劉躍進(jìn)在會(huì)上進(jìn)行了分享。會(huì)議由古典部主任葛云波主持。

《從師記》是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、著名古典文學(xué)專家劉躍進(jìn)撰寫的回憶性散文集，近日由人民文學(xué)出版社重磅推出。本書記述的是一位七七級(jí)大學(xué)生在時(shí)代浪潮中勤奮讀書、不斷從師問(wèn)學(xué)的成長(zhǎng)歷程。特殊時(shí)期的文學(xué)夢(mèng)想，黃湖農(nóng)場(chǎng)的“干校”生活，1977年12月的高考經(jīng)歷，南開(kāi)大學(xué)、杭州大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的求學(xué)與工作歲月，在作者筆下一一展開(kāi)，感情充沛，引發(fā)讀者深深的共鳴。作者追憶與葉嘉瑩、羅宗強(qiáng)、姜亮夫、曹道衡、傅璇琮、魏隱儒等良師益友長(zhǎng)期交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彰揚(yáng)俞平伯、王伯祥、吳世昌、吳曉鈴等前輩學(xué)者的為人風(fēng)范和學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)，定格了幾代學(xué)人的淵博與風(fēng)雅，字里行間充盈著濃郁的感念之情。

發(fā)布會(huì)上，嘉賓們就《從師記》所涉及的讀書、從師、成長(zhǎng)等話題，進(jìn)行了精彩的發(fā)言與熱烈的對(duì)話。

中國(guó)出版集團(tuán)有限公司黨組成員、中國(guó)出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偨?jīng)理李巖深情回顧了與劉躍進(jìn)先生的個(gè)人交往，認(rèn)為這部書內(nèi)容豐厚，涉及面廣，各個(gè)層次的人閱讀都會(huì)有所收獲，尤其是書中先生們孜孜以求、奉獻(xiàn)學(xué)術(shù)的精神，別具一種催人奮進(jìn)的力量。他希望這部書能成為廣大讀者反復(fù)閱讀的枕邊書，表示自己會(huì)把《從師記》作為案頭清供，隨時(shí)閱讀。

人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清認(rèn)為本書寫得真實(shí)、鮮活、親切，容易引起共情，觸發(fā)思考，進(jìn)而深受教益。他發(fā)現(xiàn)，這些老師們不但勤勤懇懇地“授業(yè)”，而且兢兢業(yè)業(yè)地“傳道”，而劉躍進(jìn)先生自覺(jué)地繼承了老師們的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而體悟到：所謂“從師”，不僅僅是學(xué)習(xí)老師的“業(yè)”，更重要的是繼承老師的“道”、傳承老師的“道”。只有這樣不斷地繼承和傳承，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的江河才能永遠(yuǎn)澎湃于中華大地之上。

第一場(chǎng)對(duì)話嘉賓合影

北京大學(xué)中文系教授安平秋感動(dòng)于作者對(duì)教導(dǎo)、幫助過(guò)他的老師的感恩之心，而且對(duì)每一位老師的教導(dǎo)、幫助都有具體細(xì)致的記述，筆端透著真誠(chéng)、深厚的感恩之情。他認(rèn)為，一個(gè)懂得感恩的人，是一個(gè)真正純粹的人，一個(gè)可交的朋友。最后總結(jié)道，《從師記》是一部既有為人處事、鑄造品行，又有學(xué)術(shù)發(fā)展、人脈淵源的好書。

中央戲劇學(xué)院講座教授傅謹(jǐn)作為劉躍進(jìn)先生同時(shí)代人、杭州大學(xué)研究生校友，追憶了自己的高考經(jīng)歷，認(rèn)為考上大學(xué)是他人生特別重要的改變。閱讀《從師記》，他感觸最深的地方是，有名師指點(diǎn)，知道怎么選好書，知道怎么讀好書，成長(zhǎng)的路徑就會(huì)短一些、快一些。老師有各種各樣的，有一些是嚴(yán)厲的，有一些是比較溫暖的，但是對(duì)于學(xué)術(shù)的嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)好老師都是一樣的。

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震回顧了自己的高考經(jīng)歷以及老師們對(duì)自己的教導(dǎo)，并分享了閱讀《從師記》的三點(diǎn)感受：一是非常感動(dòng)，感動(dòng)于作者在書中所流露出的對(duì)老師的感恩之情；二是非常感慨，感慨一位學(xué)術(shù)名家成長(zhǎng)的歷程，既要有很多硬實(shí)力的儲(chǔ)備（比如讀多少書），也要有軟實(shí)力的儲(chǔ)備（比如道德的、情感的力量）；三是非常感佩，作者很有心，始終把別人給他的每一份恩情、恩德都記在心上。

第二場(chǎng)對(duì)話嘉賓合影

中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授孫郁認(rèn)為劉躍進(jìn)先生轉(zhuǎn)益多師，觸摸到了中國(guó)學(xué)術(shù)研究的不同流派、不同傳統(tǒng)。本書記錄的就是劉躍進(jìn)先生在文脈中斷的年月里如何通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)銜接不同的學(xué)術(shù)文脈的過(guò)程，讀后倍感親切。此外，他高度評(píng)價(jià)本書在文章學(xué)上的意義，認(rèn)為本書的寫法延續(xù)了傳統(tǒng)治學(xué)里的文章之道，劉躍進(jìn)先生在摸索一條屬于自己這代學(xué)者的詞章之路。

《文藝報(bào)》總編輯梁鴻鷹作為劉躍進(jìn)先生南開(kāi)大學(xué)校友，分享了閱讀《從師記》的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為《從師記》里的每篇文章都有一個(gè)核，雖然沒(méi)想好叫什么，但有一種謙和的態(tài)度在里面；二是作者善于捕捉與人交往的細(xì)節(jié)，使他的文字具有溫度；三是作者寫文章跟他的學(xué)問(wèn)背景、教養(yǎng)有關(guān)，有很強(qiáng)的把寫史和學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)的追求。

清華大學(xué)人文學(xué)院教授孫明君作為劉躍進(jìn)先生清華大學(xué)同事，回顧了劉老師在清華大學(xué)上課時(shí)盛況空前的情景，高度評(píng)價(jià)了劉老師的上課藝術(shù)。他認(rèn)為，《從師記》中所記述的清華，自國(guó)學(xué)院時(shí)期開(kāi)始，幾代學(xué)人對(duì)于國(guó)學(xué)非常熱愛(ài)，都在弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這種精神薪火相傳。劉老師在清華工作期間，深度參與了在中斷以后重新復(fù)建清華文科的過(guò)程，而且在復(fù)建過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員安德明作為劉躍進(jìn)先生文學(xué)研究所同事，認(rèn)為劉老師身上鮮明地體現(xiàn)了“謙虛的、刻苦的、實(shí)事求是的”文學(xué)所傳統(tǒng)。在《從師記》中，能看到他對(duì)老師們的深情厚誼。這讓我們感受到，無(wú)論是早期勤學(xué)好問(wèn)的少年，還是現(xiàn)在已經(jīng)功成名就的資深學(xué)者，在躍進(jìn)先生的身上我們都能感受到對(duì)老師的感恩之心，這種感恩之心其實(shí)是支撐一個(gè)人走向更輝煌成就的最重要的品質(zhì)。

本書作者中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員劉躍進(jìn)坦陳寫作本書的初衷，是對(duì)老師的感恩之心、感念之情。本書是紀(jì)實(shí)性的散文體裁，是學(xué)者撰寫的散文，有自己的情懷、自己的旨向，使命就是記錄好自己經(jīng)歷的時(shí)代。最后，他強(qiáng)調(diào)，我們真的應(yīng)該感謝這個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人應(yīng)該用哪怕微小的努力回饋這個(gè)時(shí)代，回饋我們的社會(huì)，對(duì)得起良心，對(duì)得起老師給我們的哺育。

主持人葛云波最后總結(jié)：第一，今天發(fā)布會(huì)的主題是“讀書·從師·成長(zhǎng)”，目的是個(gè)人的成長(zhǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)之后才能反哺社會(huì)，反哺我們這個(gè)民族。第二，我們?cè)谔剿鬟^(guò)程中會(huì)有許多坎坷，有劉老師《從師記》這樣的好書給我們以啟迪和指引，我們的讀書、工作、成長(zhǎng)就會(huì)相對(duì)容易一些。第三，希望我們讀了《從師記》，受到更多的啟發(fā)，使我們遇到更多的良師益友，使我們的人生更加美滿。